Gesamtheft:
Pädagogische Hochschule Kärnten - Viktor Frankl Hochschule. (2026). IMPULSE - Zeitschrift für angewandte Bildungsforschung 1. Pädagogische Hochschule Kärnten - Viktor Frankl Hochschule. https://doi.org/10.5281/zenodo.22304741

Theoretische Beiträge:

Demarle-Meusel, H., & Kohlweg, M. (2026). Professionalisierung von Lehrkräften im Kontext psychosozialer Belastungen: Ein Fortbildungsangebot für Lehrkräfte zur Steigerung der Kompetenz im Bereich Classroom-Management und Resilienz. IMPULSE - Zeitschrift für angewandte Bildungsforschung, 1, 6–15. https://doi.org/10.5281/zenodo.22305123

Wutti, D., & Andakulova, Y. (2026). European Minority Languages in Different Education Systems: Comparative Perspectives. IMPULSE - Zeitschrift Für Angewandte Bildungsforschung, 1, 16–26. https://doi.org/10.5281/zenodo.22305421

Empirische Forschung:

Rotschnig, S.-M. (2026). In-Service Teacher Educators as Adult Educators. IMPULSE - Zeitschrift Für Angewandte Bildungsforschung, 1, 28–37. https://doi.org/10.5281/zenodo.22305647

Bilalovic, M., Strauß, S., Thomas, A., & Unterköfler-Klatzer, D. (2026). TALIS im Fokus. Ausgewählte Studienergebnisse zur psychosozialen Gesundheit von Lehrpersonen und Schulleitungen der Sekundarstufe I. IMPULSE - Zeitschrift für angewandte Bildungsforschung, 1, 38–48. https://doi.org/10.5281/zenodo.22305814

Sonnleitner, K., & Gussmagg, I. (2026). EXPRO – Exzellenzprogramm zur fachlichen und persönlichen Professionalisierung von schulischen Führungskräften. IMPULSE - Zeitschrift für angewandte Bildungsforschung, 1, 49–57. https://doi.org/10.5281/zenodo.22306014

Kreis, I., & Prochazka, C. (2026). Professionalitätsentwicklung von Studierenden im Masterpraktikum: Empirische Befunde zur Arbeit mit dem Konzept der Lesson Study. IMPULSE - Zeitschrift für angewandte Bildungsforschung, 1, 58–71. https://doi.org/10.5281/zenodo.22306179

Huber, M., & Lackner, L. (2026). Early Entry into the Teaching Profession: Experiences, Emotions, and Coping Strategies of Teacher Education Students. IMPULSE - Zeitschrift Für Angewandte Bildungsforschung, 1, 72–81. https://doi.org/10.5281/zenodo.22306268

Kamp, F. (2026). Existenzielle Pädagogik im Spannungsfeld struktureller Herausforderungen: Zur Rolle von Sinn, Beziehung und Lehrperson im Lernprozess. IMPULSE - Zeitschrift für angewandte Bildungsforschung, 1, 82–93. https://doi.org/10.5281/zenodo.22306376

Albaner, B., Jäger, N., Kitz, M.-H., Niederer, E., Ogris-Stumpf, G., Pließnig, G., & Telsnig, F. (2026). Jung trifft Alt: Lernen durch Begegnung. IMPULSE - Zeitschrift für angewandte Bildungsforschung, 1, 94–102. https://doi.org/10.5281/zenodo.22306690

Hartmann, E., Wutti, D., & Buchwald, S. (2026). Sprachmischung als kommunikative Ressource im Alltag mehrsprachiger Schüler:innen. IMPULSE - Zeitschrift für angewandte Bildungsforschung, 1, 103–109. https://doi.org/10.5281/zenodo.22306806

Telesklav, E., Grascher, H., & Demarle-Meusel, H. (2026). Wenn Lernen ins Rollen kommt: Theorie und Praxis der Verkehrs- und Mobilitätsbildung in der Volksschule. IMPULSE - Zeitschrift für angewandte Bildungsforschung, 1, 110–119. https://doi.org/10.5281/zenodo.22307144

Loger, K., Motnik, S., Nuart, E., & Strauß, S. (2026). Gemeinsam forschen – Einblicke in forschendes Lehren und Lernen im Bachelorstudium Elementarpädagogik. IMPULSE - Zeitschrift für angewandte Bildungsforschung, 1, 120–128. https://doi.org/10.5281/zenodo.22307228

Lobnig, T., Binder, C., & Greiler, M. (2026). Wie Studierende des Primarstufenlehramtes das Umwandeln von Maßeinheiten erklären. IMPULSE - Zeitschrift für angewandte Bildungsforschung, 1, 129–137. https://doi.org/10.5281/zenodo.22307311

Schütky, R., Greiler, M., Lobnig, T., Plangg, S., Graß, K.-H., & Kelz, J. (2026). Eine Vergleichsanalyse mathematikbezogener affektiver Dispositionen von Studienanfänger:innen im Lehramt Primarstufe und Maturant:innen in Österreich. IMPULSE - Zeitschrift für angewandte Bildungsforschung, 1, 138–145. https://doi.org/10.5281/zenodo.22307376